韩张镇初级中学老师（从成长的角度看待学生的各异性）

从成长的角度看待学生的各异性

一、了解学生的特点和需求

1.1 每个学生的成长轨迹是不同的

学生的成长过程是一个复杂的系统工程，它包括了禀赋、环境、教育等诸多方面的因素。孩子们的成长轨迹是不同的，因此，老师需要观察他们的情感体验、认知水平、个性、行为习惯等方面，去发现他们的特点和需求。这样才能在教育中针对性地做好引导和帮助，达到事半功倍的效果。

1.2 让学生自主发现和解决问题

学生的特点是好奇、求知、自主、挑战、探索的，因此，我们应该给学生一定的空间和机会自主发现和解决问题。在教育过程中，老师应该把学生放在主导地位，排除自己先入为主的思维和偏见，重视学生的主观能动性，引导学生自己寻求问题的解决方式，并时刻关注他们的情绪变化和学习效果，对于他们的成长给予及时反馈。

二、发挥班级集体力量

2.1 发挥同伴作用促进成长

班级是一个社会化群体，每一个学生都有自己独特的特点和需求，但是他们毕竟是一个整体，因此老师需要激发他们的同理心，让他们能理解和尊重彼此的不同之处，并在相处中发挥彼此的优点。在班级管理中，老师需要营造出轻松愉悦、团结友好的氛围，在活动中公平、公正地对待每个孩子，促使他们用自己的独特思维构建一种自己的学习理念，并帮助他们达成学习目标。

2.2 鼓励与赏识，让学生形成自信

在班级中，学生的自尊心和自信心是需要尤其关注的问题。每个学生都渴望获得老师和同学的赞许和认可，因此老师需要适时地给予鼓励和赏识。班会活动、文艺晚会、课堂展示等方面，都应该给每一个学生充分的发挥空间，让他们在自己的优势领域得到更多的锻炼和展示，不断地积累自信和成长的经验。

三、平衡家庭、学校教育的作用

3.1 家庭教育需与学校教育合作配合

家庭和学校是孩子成长的两个主要场所和介入者。两个系统虽然各自有自己的目标和优势，但是两方面的教育却是相互贯通的，互为补充和促进，因此老师要加强与家长的沟通和联系，促进家校之间的积极互动，增强孩子的教育效果。

3.2 让孩子感受成长的快乐

最后，需要重申的是，教育的过程应该是一种愉悦的过程，老师和家长都需要时刻关注孩子们的情感需求，让孩子们在学习中感受到成长的快乐。而且，每个学生的成长进程都是一个相对而言的过程，关键在于如何抓住他们的特点和需求，给予及时的引导和关注，培养出一个个快乐、自信、有责任心的人才。