枝江一中历史老师（枝江一中历史课堂：让历史“活”起来）

枝江一中历史课堂：让历史“活”起来

曾经有人说过，“历史就像一面镜子，可以让我们看到自己的过去和现在，为未来的道路指引方向。”说的好！对于学习历史的学生来说，它不仅是一门用来应付课堂测验的功课，更是一门可以开拓眼界，了解世界的学科。而今天我们要讲的就是，在枝江一中，一位历史教师如何用自己的方式让学生们从中发现历史的魅力，体验历史的“活”力。

讲课不拘泥于教材，用历史的故事启迪学生的思维

每个人都有自己的职业期望，如同我们的历史老师，在他求学历程中，历史就是他的兴趣所在。进入教育行业之后，他把热爱融入了工作中。我们曾有幸听到他几堂历史课，发现他不拘泥于死去的文字，而是将历史故事引入课堂，以引导学生思考历史问题。在他的课堂上，我们不会“被动学习”，而是会被他的话语所吸引，了解那些曾经发生过的历史事件，更加了解当时人民的生活和思想。在与学生的互相交流、互动中，历史的故事变得生动起来，教学效果得到了最大化的发挥。

历史探究活动，让学生亲临历史现场

有些人认为，历史是一门死记硬背的学科，看了一堆冗长的文字，仍然记不住。但是对于我们的历史老师来说，这绝非事实。在他的课堂上，学生可以让自己投入到一个个历史探究的活动中，从中验证当时的种种情况。例如，一次课程中，他们到当地的博物馆进行考古探究活动，了解那些曾经存在于当地的文化遗产；又例如，他们组织“寻根之旅”，去当地探寻那些少有人了解的历史事件。这些课堂活动，不仅丰富了学生的知识，也使得学生们更贴近历史。在活动期间，历史好像在与我们拉近距离，让我们了解历史的同时，也体验了历史的“活”力。

赋予学生探索历史的责任，让他们意识到历史在身边

历史是一门学科，但对于学生而言，更像一个探究的旅程。在枝江一中的历史课堂里，教师不仅要教会学生历史知识，更要让学生意识到历史不仅仅存在于教科书中，它也存在于我们的生活中。学校里曾有一次纪念活动，每个学生都要自己设计一个纪念馆，介绍某一历史事件所代表的意义。在活动中，学生们体会到了历史对于当代的意义，可以让他们更深入地了解历史的重要性。

枝江一中的历史课堂，不单单只是一个知识框架，而更是一个可以跨越时间的“媒介”，通过讲、读、绘、观、学等多种途径，让我们学生不断了解历史，进而了解自己。